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2.6.3 安全的步骤---规划,总结,培训,检查,改善,防错! 2.6.4 安全的标准---蓝线,黄...

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80 0 admin 发表于 2020-4-30 00:07:57
课程总时长

20>30小时

上课班制

白天班

课程难度

中级

2.6.3 安全的步骤---规划,总结,培训,检查,改善,防错! 2.6.4 安全的标准---蓝线,黄线,红线; 第三讲 6S推行的方法 3.1 颜色管理---颜色就是效率! 3.2 目视管理---最有效率的管理! 3.3 摄影大赛---瞬间的记忆; 3.4 VCR回顾---连续的证据; 3.5 奖惩措施---给违规者温柔一刀; 第四讲 6S与5大管理要点的关系 4.1 6S与交期的关系---没有整理整顿就没有交期! 4.2 6S与品质的关系---没有清扫清洁就没有品质! 4.3 6S与成本的关系---没有安全就是最大的成本! 4.4 6S与安全的关系---没有安全就没有一切! 4.5 6S与士气的关系---败军之将不言勇! 第五讲 将6S进行到底 5.1 6S推行失败的成因---多因一果; 5.2 6S与三不的关系--- 5.3 6S的开展与管理机制结合---将6S融入日常工作进行管理! 联系我时请说明是在91培训网看到的,谢谢! 6S长效导入
售价:¥129元

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课程评价:
课程介绍

    理性:问题解决的核心逻辑


    2019-10-09发布, 49 次浏览[url=]收藏[/url][url=]置顶[/url][url=]举报[/url]













  • 课程详情
  • 机构简介
  • 地图信息
  • 网上报名


课程关键词:主管培训 晋升培训 绩优培训


课程背景
无论你是高层管理人员或一般职员,总之,无论你在组织中担任什么职务,分析与解决问题的技术已是置身商场不可或缺的核心技术之一。本课程在逻辑思考的基础之上,构建出一套体系,从理论和实务两方面来说明解决问题的技巧,以及在背后支撑它的分析技术。

课程目标
课程收益:                                
●帮助学员树立正确的指导思想,以在实际问题分析与解决中,始终站在一个制高点上。
●帮助学员掌握系统的理论、方法与工具,以在实际问题分析与解决中,从“感性型”转向“理性型”。
●帮助学员学习熟悉必备的基础设施,以在实际问题分析与解决中,提高有效性。


课程大纲
课程大纲
前言:人的一生=一堆问题
指导思想
(本篇不是本课程的重点,但不代表它不重要,它在本课程中起着基础性的作用。)
一、从问题着手
1. 问题:老新两大难题
2. 答案:这才叫大智慧
3. 思考:有什么共同点
二、借歌曲开悟
1. 聆听:一首美妙的佛教歌曲
2. 回放:聚焦悟的三个里程碑
3. 思考:你怎么理解佛学的空
三、用名言作结
1. 我听过一句话
2. 这句话的出处
3. 培训师的尴尬

理论、方法与工具篇
本篇是本课程的核心,它将按照流程、技法和能力的逻辑,系统阐述问题分析与解决的理论、方法与工具。
一、问题分析与解决基础夯实
1. 问题的定义
2. 问题的类型
3. 问题分析与解决的模型
补充:关于“思维创新”
1) 思维创新“为什么”
2)思维创新“是什么”
3)思维创新“怎么做”
二、问题分析与解决模型解码
1. 流程:问题分析与解决的“路线”
1)基本流程
2)课题设定:问题分析与解决的关键
3)各类问题的课题领域
2. 技法:问题分析与解决的“车辆”
1)方向类:反向剑+转向剑
2)资源类:组合剑+重组剑
3)行动类:加法剑+减法剑
3. 能力:问题分析与解决的“司机”
练习:最好的问题
原则:MECE(不遗漏,不重复)
案例:我的第一单
三、问题分析与解决情景模拟
1. 竞拍红包
四、各类问题的具体解决
1. 如何解决恢复原状型问题
分析原因:恢复原状型问题的基本课题
1)还可以用差异分析找原因
2)因果关系要成立,必须具备三要件
五、如何解决防范潜在型问题
1. 预防与应对:防范潜在型问题的基本课题
2. 防范潜在型问题的两种解决途径
3. 风险分析就是找出潜在不良态度的诱因
六、如何解决追求理想型问题
1. 追求理想型问题的课题:最终目标要明确
2. 实践理想:如何解决规划性课题
3. 你能选定一个“明确”的理想吗

七、逻辑学的基本原理
1. 什么是逻辑思考
2. 逻辑学的4个基本原理
3. 活用现成的架构

基础设施篇
要高效分析与解决问题,除了正确的指导思想和系统的理论、方法与工具以外,还需要一些配套的条件。
一、原理:态度(信念系统)决定一切
1. 为什么:懂得很多大道理,却过不好这一生
2. 是什么:事实不是故事,故事却是事实
3. 怎么做:用佛教的四法印改善信念系统
二、方法:检定语言模式
1. 扭曲类语式
2. 归纳类语式
3. 删减类语式
三、应用:就在课堂上找“粑子”
同步练习:实际管理问题的分析与解决
1. 分组讨论:来自管理实践的问题
2. 代表分享:完整呈现问题分析与解决过程
3. 讲师点评:从学以致用的角度
结语:问题解决=问题产生



联系我时请说明是在91培训网看到的,谢谢!







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